Rozklad materialu Trzylatek Semestr 1, martiska89

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
//-->Rozkład materiału według koncepcji autorskiej Beaty SzurowskiejZabawy ruchowe: Anna DworakZajęcia umuzykalniające: Joanna Pietrzak i Magdalena WekerKoordynator projektu: Beata SzurowskaOpracowanie redakcyjne: Agnieszka GóreckaKorekta: ZespółWydawca oświadcza,żedołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnieosobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. Akopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.Szanujmy cudzą własność i prawo.Więcej nawww.legalnakultura.plPolska Izba Książki©Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015Grupa Edukacyjna S.A.25-561 Kielce, ul. Witosa 76Treści programowe1Tematy tygodni2Dzieńtygodnia3Temat dnia4Aktywność i dzia-łalność dziecka5WRZESIEŃ, TYDZIEŃ ICele ogólne6Cele opera-cyjne7Kartypracy8Zajęcia rucho-we9To jaPodawanie informa-cji o sobie– podawanie swoje-go imienia, na-zwiska.Samodzielne wyko-nywanie czynnościsamoobsługowych– ściąganie ubrań,butów, umiesz-czanie ich w wy-znaczonym miej-scu w szatni– zakładanie ubrań,butów– korzystanie z to-alety.Nasza grupaWspółtworzenieprzyjaznej atmosferyw grupieKrąg tematycz-ny:W naszymprzedszkolu1.Dziecko:– zaznajomienie– umieszczaUmieszczeniez salą przedszkolnąoznaczeniaw sali oznaczeńkącików za-kącików zaintere-interesowańsowań.w odpo-wiednimmiejscu sali(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.).Moi koledzyi moje koleżankiZajęcia umuzy-kalniające.kształcenie umiejętno-ści wokalnychprawidłowośpiewa pio-senkęKP,karta 1Witamyw przedszkolu2.(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 5.4., 8.1., 8.2.).3.Słuchanie opo-zachęcanie do uważ-słuchawiadania J. Ja-nego słuchania opo-opowiada-sny-MazurekA jawiadanianiadzisiaj nie chcę!(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.).Wspólne zaba-Zabawy ruchowerozwijanie sprawnościuczestniczywy– zestaw 1.ruchowejw zabawachruchowych(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 2.5., 3.3., 4.2., 5.4., 9.1., 10.1.).Nasza grupa4.Zabawaorientacyjno--porządkowaJak dobrzebyć w przed-szkolu.Zabawaz elementemczworakowa-niaMałemyszki.Zabawaorientacyjno--porządkowaNasza grupa.Zabawaorientacyjno--porządkowaStajemy pro-sto.Zabawaorientacyjno-3– poznawanie imioni nazwisk dzieciz grupy– przestrzeganieustalonych umówi zasad regulują-cych współżyciew grupie.Rozwijanie relacjipomiędzy dziećmi,opartych na wza-jemnym szacunkui akceptacji– podejmowanieprób wspólnychzabaw.(Naszeprzedszkole.Program edukacjiprzedszkolnej wspo-magający rozwójaktywności dzieci,Grupa EdukacyjnaS.A. 2014, s. 14,17).5.odbija swojądłoń na ar-kuszu, two-rząc pracęgrupową(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 5.4., 6.5., 7.2., 8.1., 8.2.,9.1.).Jesteśmy przed-szkolakamiZabawa plastycz-naNasze grupo-we drzewko.rozwijanie sprawnościmanualnej-porządkowaPrzedszkolakiz jednej paki.Zabawy naświeżym po-wietrzu.WRZESIEŃ, TYDZIEŃ IITo jaPodawanie informa-cji o sobie– podawanie swoje-go imienia, na-zwiska.Krąg tematycz-ny:Jeżyk Tup-tuś i przyjaciele1.Nasz nowyprzyjacielDziecko:podejmujepróby bu-dowaniazłożonejwypowiedziZabawaorientacyjno--porządkowaChłopcyi dziewczynki.Zabawa ru-Rozmowa natemat nowegoprzyjaciela dzieciw przedszkolu.rozwijanie umiejęt-ności wypowiadaniasię na określony temat4Samodzielne wyko-nywanie czynnościsamoobsługowych– ściąganie ubrań,butów, umiesz-czanie ich w wy-znaczonym miej-scu w szatni– zakładanie ubrań,butów– korzystanie z to-alety.Nasza grupaWspółtworzenieprzyjaznej atmosferyw grupieprzestrzeganieustalonych umówi zasad regulują-cych współżyciew grupie.Rozwijanie relacjipomiędzy dziećmi,opartych na wza-jemnym szacunkui akceptacjinieprzeszkadzanieinnym dzieciomw zabawiestosowanie formgrzecznościowychwzględem siebie,dzieci, a takżeosób dorosłych2.3.(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 6.5., 9.1.,10.1.).Jaki mamyZajęcia umuzy-kształcenie poczuciapotrafi po-nastrój?kalniające.rytmuprawnie od-tworzyćrytm pio-senki(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 5.4., 7.2., 8.1., 8.2., 8.3., 10.1.,13.4., 14.2.).Jeżyk TuptuśPraca plastycznarozwijanie sprawnościwykonujema swój zna-Znaczek dla jeży-manualnejznaczek dlaczekka Tuptusia.jeżyka(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.2., 4.2., 5.4., 9.1., 14.5., 14.6.).Mój najlepszyZabawy ruchowerozwijanie sprawnościuczestniczyprzyjaciel– zestaw 2.ruchowychw zabawachruchowych(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.3., 4.2., 5.4., 13.4.).Wykonanie syl-rozwijanie umiejęt-wykonujewetki jeżyka Tup-ności tworzenia formpacynkę je-tusia zPrac pla-przestrzennychżyka Tuptu-stycznych,kartasia1.(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.1.,14.2., 14.5.).Przyjacielejeżyka Tuptusia4.KP,karta 2chowa z jeży-kiemTaniecodbijaniec.Zabawa ru-chowaGdziejest mój przy-jaciel?Zabawa ru-chowa na po-witanieWi-tam dzieci.Zabawa ru-chowaRękado ręki.Zabawy naświeżym po-wietrzu.5.5 [ Pobierz całość w formacie PDF ]